Mejores prácticas para la internacionalización del currículo, reflexiones y observaciones finales.

Desde hace más de 25 años, la internacionalización del currículo (IdC) ha sido reconocida como un componente esencial de la educación superior. Durante este tiempo, tanto el concepto como la práctica han evolucionado en respuesta a los cambios del contexto en el cual las universidades trabajan y se han retroalimentado con la investigación y la práctica académicas. Algunos cambios incluyen un creciente reconocimiento de la necesidad de que los conocimientos base del currículo se diversifiquen
y que las prácticas y pedagogías sean más incluyentes y equitativas. El enfoque en la IdC se ha trasladado a los resultados del aprendizaje para todos los estudiantes y a la internacionalización e interculturalización de sus diferentes dimensiones. Hasta cierto punto, las prácticas han dependido de qué tanto han querido profundizar en su implementación las instituciones, el profesorado, el personal y los estudiantes. Sin embargo, mucho de lo que se ha comentado sobre la IdC viene del Norte Global y
ha sido escrito en inglés.